中学受験で成功する「黄金法則」とは
上手な塾の使い方・SAPIX
著者: 麻生 正隆（ペンネーム） | 最終更新日: 2013-01-16 03:26:33
概要
| ５年 | 読解力の土台作り （ジャンル別読解・テーマ別読解の基本・語彙力アップ・記述力向上） |
|---|---|
| 6年前期 | テーマ別読解の深化+記述対策→全体記述・要旨記述・主題記述の考え方をしっかり学ぶ |
| 6年夏期 | 入試レベルのテーマ別読解+記述問題の特訓 |
| 6年後期 | 難関校レベルのテーマ別読解+過去問演習+記述力深化 大手塾の学校別テストを活用 |
麻布中志望者がSAPIXで主に使用するテキストと学習法
Aテキスト（いわゆるA授業）
テキスト内容
デイリーチェック（復習テスト）+知識問題+短文演習という構成。
なんといっても、この授業のメインはデイリーチェックです。
これは授業のはじめか、終わりに行う復習テスト（前回のテキストが範囲）で、上位コースほど100点満点中100点を取ることが求められます。
テスト内容は、前回のテキストの巻末にある漢字問題と授業時に扱った知識問題が中心。
漢字は毎回範囲が決められていて、その範囲を自宅学習で覚えてくることになります。
知識分野は、前回扱われた問題を加工して出題されます。
効果的な使い方
授業で扱う、扱わないにかかわらず、知識問題は全部学習しましょう。
麻布中は物語文しか出題しないからと、志望者は知識問題を軽く見がちです。
しかし、記述力の土台は語彙力ですし、麻布中の物語は心情説明が多い、やや随筆に近い感じのものが多いので、言葉の力がないと解けません。
ですから、しっかり学習しておきましょう。
わからない言葉や慣用句、ことわざなどは辞書で調べて意味を理解しながら覚えましょう。
漢字は一か月に一回、4回（4週）分のデイリーチェックを使って「振り返りテスト」を実施して、漢字の定着を図りましょう。
文法問題や敬語問題は理屈を理解しないと大変なので、わからなければ機械的に覚えるという事はせずに、しっかり講師に聞いて理屈を理解しましょう。
とにかく、知識、文法、漢字をこのテキストを活用してしっかり取り組むことが、最重要です。
注意点
上述したように、麻布中は物語文しか出題しないからと、志望者は知識問題を軽く見がちです。
しかし、記述力の土台は語彙力ですし、麻布中の物語は心情説明が多い、やや随筆に近い感じのものが多いので、言葉の力がないと解けません。
まして、サピックスでは漢字や知識問題を授業で扱うのは、この授業しかなく、しかも上位コースほど知識問題は流されてしまうことが多いです。
このような状況に加え、どうしても知識の学習指導は一方的になりやすく、文法問題もテクニックだけ教える講師が多いため、結果的に語彙力不足や文脈力が弱い生徒が多くなってしまいます。
もちろん、これらは読解や記述問題にも悪影響を及ぼし、国語が苦手な生徒が多く出てしまう可能性も高くなりますので、気を付けていきましょう。
Bテキスト（いわゆるB授業）
テキスト内容
サピックスの売りである記述力を養成するために行われます。
5年のテキストは、開成中や麻布中、筑波大学附属駒場中、駒場東邦中などの過去問もしっかり織り込まれていて、設問もそのまま選択肢を記述問題にするなど、物語文の難易度は非常に高いです。
6年になると、論説文や随筆が多くなります。
扱われる文章は長文で、テキストページは10ページ以上の場合が多く、とくに5年生の後半は15ページくらいになることも珍しくはありません。
記述問題は10問以上あり、授業で扱う問題数はだいたい5、6問程度です。
ただ、最近はオリジナル問題（ほとんどはサピックスの授業マニュアルに示されている問題だが）中心にシフトしていて、テキスト問題をほとんど扱わないため、家庭学習が膨大になりつつあります。
効果的な使い方
１・文章のジャンルごとに「読み方」を意識して取り組む。
文章のジャンルは、年始の保護者会で配布される「○年年間学習法」に記載されていますので、それを参考にして準備しておきましょう。
以下、麻布中によく出題されるジャンル別の読み方です。
物語文
文章の初めで設定を押さえる。（人物関係・主人公の境遇・特徴・時代設定など）
→主人公の動作、表情、心情に線を引きながら、心情の変化のきっかけと最終的な心情の結末をとらえる。
随筆文（心情中心型）であまり出題されないが、一応、載せておきます。
題名を確認→文章の「結び」をよく読んで、展開の仕方を予想しておく。
- →形式段落単位で筆者の考えや心情に着目しながら読んでいく。
- →出来事と心情や考えを述べていることを分けながら、筆者の心情や考えに線を引く。
- →最終的にどんな体験を通して、何を強く感じたのか、何を強く訴えたいのかを掴むため
に、結びの内容をしっかり理解する。
２・文章の主題・要旨を意識した学習をしていく。
Bテキストはそれぞれ主題、要旨を読み取らせる設問が、最後に用意されていますので、授業で扱う、扱わなかったにかかわらず、しっかり解いておきましょう。それが、やがて麻布中の入試問題を解くときに役立ちます。
３・記述演習を正しく行う。
記述問題は、
- A・設問までの考え方
- B・構成を意識した文章のまとめ方
- C・文末表現や文の繋ぎ方、比喩を使わないなど、細かいルールを意識した解答作成
以上の３つをしっかり理解しながら復習する事が大切です。
もちろん、書き直しは自分の力で行うことは原則ですが、これらのことを意識して学習しないと、単なる解答の暗記になってしまうので、注意してください。
- 生徒の復習例
記述問題への取り組み方
細部記述
- 傍線部の説明
- 心情説明
- 理由説明（行動の理由も含む）が主になるので、
設問の意図をしっかり読んで、
↓
傍線部を分解して、具体化する（指示語・抽象的な表現・比喩・心情表現などを具体化する）
↓
本部中に手がかりを複数見つけ、
- ～は、～ということ。
- ～ので（ため）、～ということ（から。）
- ～のに、～ので、という気持ち（から。）
という形でまとめていく。
全体記述
設問のつながり（今まで解いてきた設問がヒントになっているということ）を意識しながら、
細部記述の手順を活かし
↓
今までのいきさつ
+
変化のきっかけと感じたこと
+
今（傍線部や結末）の気持ち
という形でまとめていく。
要旨・主題記述
設問のつながり（今まで解いてきた設問がヒントになっているということ）を意識しながら、細部記述の手順を活かし
↓
要旨→文中の言葉を土台に、対比された考えや繰り返される筆者の考え、結論部分でまとめた考えを理由説明した上でまとめていく。
主題→物語で主人公が学んだこと（教訓的なもの）を土台に自分の言葉でまとめる。
以上の2つの学習を軸にしながら、国語の問題への適応能力を高め、正答率を上げていきます。
さらに、演習問題の復習では
そうすれば、論理的な思考力も身についていくと思います。（ただし、講師があくまで上記のような論理的な解法で説明することが条件ですが。）
注意点
このテキストの欠点は体系的なカリキュラムが組まれていないことです。
物語文→説明文とバラバラなため、体系的な学習ができないので、文章の読み方などを徹底させることすら難しい状況です。
さらに設問もほとんど記述問題ですので、記述が苦手な生徒は手も足も出ず、途方にくれることも珍しくないです。そのことを考慮して、最近は穴埋め問題を多用しているようですが、それで記述問題ができるようになるわけではないので、無意味な授業になりやすいです。
担当講師は、社員講師かベテランが多く、役員の方も担当するのはB授業になります。
基本的に、平常α１、２、３のB授業+志望校別講座の桜蔭、開成、麻布担当は役職者か役員の講師が多いです。
このBテキストは、扱う講師の力量によって、家庭学習の負担が大きく変わります。
講師は、生徒が書いた答案をその場で添削することが原則ですが、その添削の仕方で講師のレベルもわかります。
また6年になると、生徒に自己採点をさせる講師も増えますが、効果的かは疑問です。
志望校別テキスト（夏期志望校別特訓・SS特訓で使用するテキスト）
テキスト内容
麻布中を目指している生徒は、ほとんど麻布中コースに入れられますので、基本的には、麻布中の過去問+麻布中の学校別テストの過去問が内容になります。
効果的な使い方
このテキストは、
- A・記述対策
- B・主題・要旨対策
- C・意見作文対策（今年初めて出題された。）
など、主に麻布中の傾向に沿った設問タイプ別対策として活用するのが有効です。
ただし、題材は麻布中向きのものとは言えない部分もありますので、これと過去問だけで対策は充分というわけではありません。
注意点
上記であげたように、志望校対策はこれで十分というわけではありません。現に私自身、個別指導ではSSのフォローはあまりしません。
それより、市販のテキストをしっかり活用します。
ただ、そうは言ってもSSの復習はしたほうがいいので、学習の優先順位をしっかりつけて、学習計画を立てていきましょう。ちなみに、志望校別講座の桜蔭、開成、麻布担当は役職者か役員の講師が多いです。
土曜日の特訓・GS特訓で使用されるテキスト
テキスト内容
基本的には、全コース共通教材になります。
上位コースや御三家コースほど記述タイプの問題を取り組むことになります。
効果的な使い方
このテキストで麻布中対策につながるのは、
- A・記述対策
- B・主題・要旨対策
などの麻布中に頻出の設問傾向に慣れるという点です。
復習をする際には、Bテキストの学習と同じように、上記のことをしっかり意識していきましょう。
ただ麻布中対策に繋がらない部分もあるので、6年前期はしっかり復習し、後期はSSの教材の復習を優先していきましょう。
注意点
上記であげたように、志望校対策に直結するテキストではありません。学習の優先順位をしっかりつけて、学習計画を立てていきましょう。
土曜日の志望校別の復習は、２学期以降は取り組まなくてもいいでしょう。
記述力表現力講座（SS特訓の単科講座で使用されるテキスト）
テキスト内容
文学的文章と説明的文章の2題構成になります。
毎回、添削教室が付いており、大概１の文章についています。
上位コース（記述表現力１とか２という名前のコース）ほど、2題とも取り組む傾向があります。
文章量+難易度はBテキストの1・５倍ほど上がります。
効果的な使い方
このテキストで麻布中対策につながるのは、
- A・記述対策
- B・主題・要旨対策
- C・意見作文（今年初めて出題された。）
などの麻布中に頻出の設問傾向に慣れるという点です。
復習をする際には、
Bテキストの学習と同じように、上記のことをしっかり意識していきましょう。
注意点
このテキストは物語文+論説文・説明文と毎回２題構成で量も多いため、完全に消化不良になります。
講師の方も文章、設問量が多いので、解説が一方的になり、添削したものも当日返却できない場合があるようです。生徒に自己採点をさせる講師もいますが、効果的かは疑問です。
さらに設問もほとんど記述問題ですので、記述が苦手な生徒は手も足も出ず、途方にくれることも珍しくないです。
そのことを考慮して、SAPIXでは記述問題ができない生徒は読解講座の方を勧めますが、麻布中志望者は、最終的にはこの講座を取らざるを得ないと思いますので、そのタイミング、バランスが悩みの種です。
担当講師は、社員講師かベテランが多いですが、必ずしも役職者とは限りません。
コースレベル別学習の目安
| コース レベル |
５ 年 | 6年 前期 | 夏 期 | 6年後期 |
| α１ |
|
|
|
|
|
α２・３ |
|
|
|
|
| コース レベル |
５ 年 | 6年 前 期 | 夏 期 | 6年 後 期 |
| α4～6 |
|
|
|
|
| アルファベット上位 |
|
|
|
|
